隨州技師學院開展“延安精神進校園活動”紀實

2012年4月23日

 

弘揚延安精神 推動學院跨越發展
——隨州技師學院開展“延安精神進校園活動”紀實
 
        延安精神是中華民族的優秀傳統,是中國人民寶貴的精神財富。延安精神的核心就是堅定正確的政治方向,解放思想、實事求是的思想路線,全心全意為人民服務的根本宗旨,自力更生、艱苦奮斗的創業精神。青少年是祖國的未來、民族的希望,我黨一直高度重視對未成年人的思想道德教育。當今社會科技進步日新月異,競爭日趨激烈,社會主義市場經濟的完善和發展既豐富著未成年人的精神世界,也給他們的成長帶來了一些負面的影響。作為學校,為了培養優秀人才,必須在學生思想道德素質的提升上下功夫,在學生中開展弘揚和培育延安精神教育具有十分重要的現實意義。
        弘揚延安精神是當前加強社會主義精神文明建設的重要內容,是幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指明燈。在校園弘揚延安精神,讓延安精神在青少年心中根深蒂固,并指引著青少年茁壯成長,是一項重要的戰略任務。我院自2011年開展延安精神進校園活動以來,在學院黨委的高度重視和正確領導下,全院重點開展了“四個結合”活動,取得了明顯的成效,讓全院師生深刻的體會到了延安精神的內涵,同時也受到了上級領導的好評,我們的具體做法是:
         一、 將弘揚延安精神與黨員的日常理論教育相結合
我院將延安精神進校園工作納入學院黨建和思想政治教育工作、精神文明創建及節約型校園建設工作考評范圍,用延安精神引導廣大黨員干部樹立遠大、正確的理想信念,培養黨員干部的勤政為民、廉潔奉公、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的精神。
         一是著眼于堅持正確的政治方向,著力用延安精神強化黨員干部的理想信念。堅持把學習弘揚延安精神、堅定理想信念作為教育培養黨員干部的一項重要內容,緊密結合深入學習實踐科學發展觀活動、社會主義法治理念教育活動,堅持不懈地開展中國特色社會主義理論體系教育,采取專題教育、個人自學、參觀學習等形式,進一步堅定黨員干部理想信念,始終堅持中國特色社會主義的政治方向,筑牢拒腐防變的思想防線。    
        二是著眼于堅持解放思想、實事求是,著力用延安精神激發黨員干部的創新意識。針對當前教育工作面臨的新情況新問題,進一步教育引導黨員干部牢固樹立自信、開放、創新意識,積極主動地適應教育教學不斷延伸拓展的新形勢,自覺轉變思想觀念,創新工作方法,堅持在繼承發展中創新,在實踐探索中創新,在學習借鑒中創新。
        三是著眼于堅持全心全意為師生服務,著力用延安精神轉變工作作風。始終堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的辦學宗旨,始終堅持“有愛心、守紀律、肯吃苦、愛學習、善創新”的育人目標,把實現好、維護好、發展好廣大師生的根本利益作為教育工作的出發點和落腳點;深入開展“四幫”活動,即每一名黨員干部都要攜手一名困難學生,對他們的生活、學習、思想、就業等方面進行幫助;堅持領導干部帶頭,組織黨員干部深入教學一線、深入師生中去,及時了解師生所想、所需、所憂,積極回應他們的新期待,在深入師生的過程中強化了服務意識,在服務師生的過程中密切了師生關系。
        四是著眼于堅持自力更生、艱苦奮斗的創業精神,著力用延安精神加強節約型校園建設。用延安時期自力更生、艱苦奮斗的鮮活事例,教育引導黨員干部、廣大師生發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統。要求黨員干部及全體師生從愛護校園、節約水電、節約辦公用品等身邊點滴小事做起,深入推進了節約型校園建設。
        這一系列的學習活動在全院黨員和教師中產生了積極地影響。
        二、 將弘揚延安精神與教育教學緊密結合
        延安精神有科學的體系,它包含著豐富的文化和廣闊的歷史背景,堅實的理論基礎、深刻的含義、深遠的歷史及時代意義等。在校園弘揚延安精神,就是要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人。借助學校的教育基地作用、德育課的主陣地地位,使延安精神與教學內容有機地結合起來,互相融合,相得益彰。因此,我院將延安精神進校園工作納入教育教學計劃,讓延安精神有機滲透到教學活動當中,幫助學生樹立遠大的理想,規范學生的行為,關心學生健康成長,特別是關心幫助問題學生,不拋棄、不放棄,采取引導、輔導、疏導的辦法,幫助他們糾正不良行為,養成良好習慣,做一名合格的青年學生。
        一是把弘揚延安精神納入理想傳統教育。學校地處革命老區,在這片紅色的土地上,蘊含著豐富的革命傳統教育的資源,充分利用本地的教育資源對師生進行教育是學院歷來的做法。我們組織學生參觀洛陽九口堰新五師司令部舊址,到烈士陵園祭掃烈士墓,使學生不忘歷史,懂得珍惜來之不易的幸福生活。在學生中宣講革命先輩在民族獨立、人民解放事業中可歌可泣的英雄事跡,開展“學習延安精神,立志成為棟梁才”的報告會和“學習延安精神,樹立遠大理想”的演講比賽。9月,新生軍訓期間,組織了“延安精神”講座和“重走長征路”野營拉練活動,使學生的政治素質得到提高,組織紀律性得到加強,在提高學生獨立生活能力的同時,錘煉了學生的意志和品質。
        二是把弘揚延安精神納入愛國主義教育。利用升旗儀式和國旗下的講話,對學生進行愛國主義教育。舉辦祖國在我心中的報告會,國慶專刊等進行愛國主義教育,組織學生參觀本地的新農村建設和專汽產業等,讓學生感受家鄉的變化,增強愛祖國、愛家鄉之情。
        三是把弘揚延安精神納入科學發展觀教育。延安精神在新的歷史時期賦予了新的內涵,學院根據新的時代特征,也對弘揚延安精神賦予了新的內容。學院組織全體師生深入學習十七大精神,并請市委黨校和市延安精神研究會領導來我院作專題報告。
        四是將弘揚延安精神納入社會主義榮辱觀教育。各班將社會主義榮辱觀學習活動深入課堂,利用班會,板報、演講、征文、校園廣播、升旗儀式等方式,讓榮辱觀成為學生座右銘,讓學生知榮明恥,樹立學生榮辱觀。在最近階段,有的學生出口成臟,缺乏修養,不尊重老師和長輩,有的同學損壞公物,踐踏花草,在墻壁、門窗、上學路上亂涂亂畫,在校園亂丟亂扔垃圾,還有的同學不珍惜糧食,隨意拋灑,還有小偷小摸、打牌的現象,學校三令五申強調仍有個別學生違紀。所以,在全院學生中,廣泛開展以“知榮辱、樹新風,構建和諧校園”為主題的實踐活動。引導學生從我做起,從身邊做起,從點滴做起,把“八榮八恥”轉化為自覺行動,樹立起正確的社會主義榮辱觀,現在學生的文明習慣有了很大的改觀。
        三 、將弘揚延安精神與校園文化建設相結合
        加強校園文化建設,創建具有獨特品質魅力的校園文化,是提升教育內涵的重要方面,是一所學校成長進步、持續發展的核心動力,也是促進學校教育教學上升到全面優質教育不可缺少的要素。
        一是我們的校園文化建設以延安精神為導向、文明創建為抓手,以豐富多彩、健康向上的文化活動為載體,把弘揚延安精神融入班團會活動、文體競賽、知識競賽和校園文化中去。五月“五四青年節班團會”活動,以各支部為單位組織了學習與討論,讓全院青年深刻理解延安精神。七月,在全院教職工中組織開展了一次“延安精神永放光芒紅歌會”,《十送紅軍》、《中國鮮紅的太陽永不落》…一首首紅歌讓教職工們在跳躍的音符中再次感受到了延安精神。九月,“我愛我師”教師節系列活動;十月,“歌頌祖國”征文活動,都圍繞著“延安精神”這個主題展開。讓每一次校園文化活動都起到積極的教育作用。
        二是讓校園每個角落成為陶冶學生高尚情操的育人場所。學院從校園規劃、建筑設計、部局安排入手,形成具有自己獨特的風格。力圖使學校的每一面墻、每條標語、每一扇門、每條小路、每條流水、每一棵樹、每個角落都具有文化品位,體現人文精神。學院在校園內設置了校園文化長廊,在教學樓墻體顯眼處懸掛革命領袖、著名科學家、文學家畫像、生平事跡及其名言警句。在教學樓、食堂、宿舍過道旁張貼了文明禮貌用語等,讓學生低頭不見抬頭見,潛移默化熏陶學生,營造用延安精神育人的氛圍。
        我們將延安精神進校園工作與校園文化建設相結合,推動學院走內涵發展之路。以構建制度文化、精神文化、物質文化、活動文化“四大文化”,生命健康教育、文明禮儀教育、科學人文教育、民主法制教育、愛國主義教育“五大教育”為重點,學習、弘揚延安精神,激勵廣大學生努力做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
        四、將弘揚延安精神與學生社會實踐活動相結合
        社會實踐活動是通過深入現實生活而接受國情教育,使學生深入實際,了解社會,提高思想覺悟,獲取實踐知識和培養多種能力的教育活動。它對學生與實踐相結合,與工農相結合、自覺地走與工農相結合的道路,從而促進其德、智、體、能全面發展,成為合格的社會主義事業的建設者和接班人,具有十分重要的意義和作用。每年7至8月,學院利用暑假組織青年學生開展了各類社會實踐活動,讓學生了解社會,學習勞動人民的優秀品質,走與工農相結合、與實踐相結合的道路,讓學生們在田間地頭、廠礦企業親身體驗,并組織學生動手制作“延安精神展覽”圖片,宣傳延安精神,把學習成果傳播和輻射社會。
        一是通過弘揚延安精神來增強學生強烈的愛國主義精神和堅定的共產主義信念。在學習和實踐中教育學生,正確理解愛國主義和走有中國特色的社會主義道路,堅定的共產主義信念和堅持中國共產黨的領導的統一性,明確沒有共產黨就沒有新中國,沒有中國共產黨的領導,就沒有新中國的繁榮和富強;只有社會主義才能救中國,只有社會主義才能發展中國的科學結論,通過親身參加社會實踐,有利于學生的全面理解。
        二是通過弘揚延安精神來強化學生實事求是、一切從實際出發的求實精神。當代學生絕大多數是在學校的圍墻中長大的,所學的知識僅只是書本知識,社會閱歷少,實際知識和經驗相當缺乏,而社會的發展越來越要求理論和實踐相結合。青年學生有必要以延安精神為指導,深人實際,深人基層,向社會學習,向實踐學習,知行統一,才能培養實事求是,一切從實際出發的思想方法和科學精神,才能提高自身的全面素質,正確分析社會現象,正確理解黨和國家的路線、方針、政策,找準自己的社會位置,適應社會發展的要求。
        三是通過弘揚延安精神來培養學生密切聯系群眾、全心全意為人民服務的公仆精神。通過社會實踐活動,學生更多接觸工農和基層群眾,增加了解,加深友誼,提高認識,培養學生與工農群眾的思想感情,實現學校教育與社會教育相結。從我院多年來組織學生利用假期開展社會實踐的情況看,參加活動的同學在思想上得到的教育和提高是很大的。
我院深入開展延安精神進校園活動以來,學院變化巨大,呈現出良好的跨越發展勢頭。
        一是教師的變化。通過延安精神入心活動,涌現了一大批愛崗敬業、師德高尚、熱愛學生、樂于奉獻的優秀教師。
        二是校容校貌的變化。隨州技師學院現在的校園布局合理,較以前更加整潔、美觀,文化宣傳氛圍濃厚。
        三是學生的變化。通過廣泛而深入地弘揚延安精神,我院學生發生了四個方面的轉變:
行為習慣在轉變。自2011年開展延安精神進校園以來,堅持深入地開展了弘揚延安精神的活動,結合時代教育,使學生進一步明確了哪些該做、哪些不該做、應該做一個什么樣的人,從而逐步規范了自己的行為習慣,文明程度大幅提高。
        集體榮譽感在增強。培養學生集體榮譽感是學校德育教育的重要內容。過去學院很重視該項教育,但在過程中由于缺乏實質性的活動與內容,而過多的是說教與要求,很難產生明顯的效果,破壞校產的現象嚴重,通過延安精神入班入心活動后,基本上改變了這一現狀,現在學生們都比較關愛集體、熱愛集體。
        責任心在提升。現在的青年學生在家庭都比較受寵,從而造成他們缺乏責任感,更缺乏主動性與積極性。通過對延安精神的學習,使他們逐步明確了自己的責任,不斷增強責任感。現在他們基本能明確在家庭要孝敬父母,在學校要獨立完成任務,認真學習,在社會要做遵紀守法的公民。
        勤儉節約的風尚在形成。以前,學生不懂節約,浪費現象較嚴重。通過開展“延安精神進校園”系列活動后,使學生的情感發生了變化,思想上產生了新的認識,行動上有所表現,并且,關愛社會、關心他人的愛心責任顯著增強了。
  延安精神是我們黨的優良傳統和寶貴的財富,是我們戰勝困難、取得勝利的法寶。正是這個法寶,改變了技師學院,促進了技師學院的跨越發展。我們要讓延安精神永駐技師學院,代代相傳。
 
 
隨州技師學院
2012-1-14

 

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